"تبیین نقش توانمندیهای همسران شهید در انقلاب اسلامی و جنگ تحمیلی" روش فلسفه چیستی فلسفه آموزش و پرورش

• شبکه ای
• لیست

مرتب سازی بر اساس محبوبیتمرتب سازی بر اساس میانگین رتبهمرتب سازی بر اساس جدیدترینمرتب سازی بر اساس هزینه: کم به زیادمرتب سازی بر اساس هزینه: زیاد به کم

نمایش 1–30 از 65 نتایج

1 ) بیان مسئله تحقیق :  

دو تن از فیلسوفان مطرح جهان ایمانوئل کانت و امام فخر رازی می باشند . در این تحقیق سعی بر ان است تا دیدگاه های تربیتی هر دو فیلسوف از لحاظ اهداف و اصول تعلیم و تربیت ، مفهوم تربیت اخلاقی و اجتماعی ، روش های آموزشی و برنامه های مورد نظر ان ها بررسی گردد .

مسئله تربیت موضوعی بسیار مهم و سرنوشت ساز و سببی برای رشد یا انحطاط فرد و جامعه است ، تعلیم و تربیت تنها راه تحقق انسان واقعی و به دنبال آن وسیله ای منحصر به فرد برای رسیدن به کمال مطلوب است . ارزش تعلیم و تربیت انسان و زیان هایی که بر فقدان یا نقصان آن دامنگیر فرد و جامعه می شود از یک طرف  و احتمال انحراف آن از مسیر صحیح از طرف دیگر ایجاب میکند فعالیت های مربوط به تعلیم و تربیت مورد توجه خاص و مداوم قرار گیرد . ( قائمی امیری ، 1388،ص 1 )

اگر معنی و مفهوم تربیت به درستی معلوم نباشد چه بسا سعی موسسات تربیتی اعم از مادی و معنوی چیزی جز پشیمانی به بار نخواهد آورد . این واقعیت هم آشکارتر از آن است که در مورد آن نیازی به ذکر شاهد یا دلیل باشد . کسی که احیانا هنوز در این باره تردیدی به خود راه می دهد کافی است به اوضاع و احوال ملل به اصطلاح پیشرفته و به تعلیم و تربیتی که از دیرباز به آن دل خوش کرده اند بیندیشد که علی رغم توجه و تلاش هایی که در این راه دارند ، ادعا نامه ژان ژاک روسو ، سر اغاز به صدا درآمدن کوس رسوائی آن در اواسط قرن 18 بود . چنانچه می دانیم کانت نیز در وارد کردن این اتهام با روسو موافق است . ( شکوهی ، 1370 )

اهمیت ارتباط انسان با تعلیم و تربیت به اندازه ای است که ان را اشرف صناعات و پربهاترین دستاورد آدمی قلمداد کرده و انسانیت انسان را مرهون آن دانسته اند ( دفتر همکاری حوزه و دانشگاه ، 1372 ، ص 18 )

آنچه در حقیقت معرفت آدمی است همانا ، بنیانگذاری تعلیم و تربیت است . کانت ( فیلسوف مشهور المانی ) در این باره مینویسد ” بشر تنها با تعلیم و تربیت تواند شد و آدمی چیزی جز آنچه تربیت از او می سازد نیست ” ( کانت ، ترجمه شکوهی ،1368، ص 4 ) مسئله تعلیم و تربیت بزرگترین و دشوارترین مسئله ایست که انسان با آن درگیر است ( کانت ، ترجمه شکوهی ،1368، ص 7 ) . همچنان که کانت می گوید : ” در این ابداعات بشر دو تا از بقیه مشکل تر است : هنر مملکت داری یا حکومت و هنر تعلیم و تربیت” تعلیم و تربیت واقعی کم است( کانت ، ترجمه شکوهی ،1368، ص 8 )

نوع فایل :word

حجم :32کیلوبایت

تعداد صفحات : 13صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

) بیان مسئله تحقیق: (حداقل ده سطر و شامل پرسش اصلی تحقیق)

جهان در حال حاضر در كنار بحران تهديد بمب اتمي، بحران نابودي محيط زيست بحران فقر جامعه، شاهد بحران اعتياد است . موضوع مواد مخدر، همراه با عامل انفجار جمعيت و آلودگي محيط زيست، سه موضوعي است كه كشورها، ديگر هر يك به تنهايي نمي توانند از پس آنها برآيند (استفان[1]،ترجمه پیرمرادی، 1388). اين درحالي است كه اعتياد در عين حال مهم ترين و دردناك ترين معضل اجتماعي است . مصرف افراطي و روزافزون مواد مخدر به قدري است كه دهه اخير را عصر دارو نام گذاري كرده اند. بر اساس آخرين آمار رسمي اعلام شده از سوي سازمان ملل، تا سال 2008 ميلادي، تعداد 220 ميليون نفر معتاد در جهان وجود دارد (ممتازي،1385). اعتياد به موادمخدر، اين سرطان اجتماعي، طي دهه اخير يكي از مهم ترين بحران هاي بهداشتي و اجتماعي بوده است . از سویی، توسعه صنعتی جامعه ، فقدان مهارت کافی ، کمبود فرصت هاي شغلی و محرومیت اقتصادي ، جوامع را به سمت شهري شدن و مهاجرت از روستاها به شهر ها سوق می دهد . مهاجرت افراد از روستاها به شهرهاي صنعتی و تمرکز غالب آنها در حاشیه شهرها و تعارض فرهنگی بین آنها و ساکنین اصلی وضعیت نوینی را پدید آورده است و بدین ترتیب در شرایطی که جهان امروز عصر صنعتی شدن را پشت سر گذاشته و وارد عصر اطلاعات و ارتباطات شده ، بشر هنوز درگیر مبارزه با جرم و جنایت روبه توسعه و در راس آن هجوم گسترده و خانمان برانداز اعتیاد است.اشاعه مواد مخدر به عنوان یکی از کارسازترین و قدیمی ترین شیوه هاي استعمارگران و دشمنان بشریت به منظور بازداشتن جوامع انسانی از رشد و تعالی آنها و همچنین غارت هرچه بیشتر و کسب منافع افزون تر به کار برده شده و

روز به روز گسترش بیشتري می یابد(جلالی، 1391،ص5). لذا بدیهی است که یكی از مهم ترین معضات اجتماعی جهان کنونی، مسئله اعتیاد به مواد مخدر و نفوذ روزافزون آن در میان نسل جوان است؛ امروزه ازدیاد مصرف مواد مخدر و عوارض ناشی از آن بشریت را به شدت زیر فشار قرار داده است و هرروز تعداد قابل توجهی از جوانان قربانی این ماده شوم شده و به كام نیستی و تباهی كشیده می شوند. مشكل اعتیاد به عنوان یك پدیده مهلك و مخرب، كه نتایجش می تواند اثرات بسیار سوئی در زمینه های سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی داشته باشد در هر جامعه ای مطرح است و معمولاً گروهی كه در برابر این پدیده بسیار خطرناك بیش از دیگران آسیب پذیر است همان قشر جوان یك جامعه است. مصرف مواد مخدر علاوه بر اینكه در سنین جوانی شروع می شود، در هیچ گروه جمعیتی به این مقدار سرعت انتشار مصرف ندارد(وردی پور و دیگران، 1386). ايران كشوري وسيع و داراي سابقة غني فرهنگي و اجتماعي است . در طول سه دهة اخيركشورمان شاهد تغييرات بسيار عميق اجتماعي بوده است . به اين معني كه در حال گذر از جامعة در حال توسعه و سنتي به سمت جامعة صنعتي بوده ايم . اين فرآيند گذر در تعامل با خصوصيات منحصر به فرد فرهنگي و اجتماعي ايران، منجر به مشكلات اجتماعي قابل تو جهي شده است، كه اعتياد به مواد مخدر از نمونه هاي بارز آن است. با در نظر گرفتن سابقة چند صد سالة مصرف مواد افيوني در ايران مي توان به شدت آسيب پذيري جامعه پي برد(طاووسی و همکاران، 1390).عدم آگاهی افراد جوامع به ویژه جوانان و نوجوانان از میزان آسیب های ناشی از مصرف، وابستگی و اعتیادآور بودن مواد مخدر و صنعتی و قرص های روان گردان سبب توسعه این گونه مواد شده است (درتاج، 1389). طبق سرشماری های به عمل آمده بیشترین جمعیت سنی ایران را جوانان تشكیل داده اند: جوان بودن جمعیت در عین فرصت تلقی گردیدن تهدید نیز به شمار می آید

نوع فایل :word

حجم :80کیلوبایت

تعداد صفحات : 18صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

مقدمه:

توانمندی­های انسان و تاکید بر رشد و پرورش آنها از اولویت­های روان­شناسی مثبت­نگر است که در دهه­های اخیر برخی از محققان و نظریه­پردازان آن را مطرح کرده­اند (سلیگمن و سیکسزنت میهالی^[1]، 2000 ؛ گراسمن و مور^[2]، 1994). در این رویکرد به مطالعه ویژگی­های مثبت انسان و بهره مندی از حالات روانی سالم تاکید می­شود (سلیگمن، 2002). از جمله حوزه­های مورد علاقه محققان در روان­شناسی مثبت­گرا شادکامی، سلامت روان، بهزیستی روانی، تاب آوری، خلاقیت و هیجان است. از میان سازه­های مطرح شده مفهوم  هیجان به دلیل جایگاه و اهمیت در زندگی فردی و اجتماعی و ضرورت آن در حفظ سلامت­روان مورد توجه بسیاری از محققان قرار گرفته است. نظریه­های جدید در قلمرو هیجان، بر نقش مثبت و انطباقی هیجان تاکید دارند (لازاروس^[3]، 1991؛ توبی و کاسمیدز^[4]، 1990؛ فرد­ریکسون^[5]، 1998) و نشان می­دهند که هیجان می­تواند نقش سازنده­ای در حل مسئله و پردازش اطلاعات (پالفايی و سالووی^[6]، 1993) فرایند تصمیم­گیری (ایزن، روزن زویگ و یونگ^[7]، 1991) نوآوری و خلاقیت (استردا،

یونگ و ایزن^[8]، 1994) و افزایش یادگیری (کاهیل، پرینز، وبر و گاگ^[9]، 1994) داشته باشد. در زمینه ي درمان مشکلات روانشناختی بیماران مانند اضطراب و افسردگی رویکردهاي مختلفی از جمله دارودرمانی، روان درمانی و درمان هاي ترکیبی به کار گرفته شده اند. در حوزه روان درمانی، درمان شناختی رفتاري از دهه 1970 مطرح شده است، اما به دنبال بعضی انتقادات از این رویکرد، روش هاي تلفیقی دیگري براي درمان این مشکلات ارائه شده است. به عنوان مثال، ذهن آگاهي مبتني بر شناخت درماني مطرح و تاثیر قابل توجهی بر درمان و جلوگیري از عود افسردگی و اضطراب دارد (پاپاجیورجیو و همکاران، 2004 ). بنابر نتایج تحقیقات  بوهلمیجر و همکاران(2012) آموزش ذهن آگاهي مبتني بر شناخت درماني آگاهی بر افسردگی، اضطراب و سازگاري روان شناختی بیماران تاثیر داشته  و درمان مبتنی بر ذهن آگاهی به بهبود نشانه هاي استرس، اضطراب و افزایش عزت نفس و خود پنداره منجر می گردد (گلدین و همکاران، 2010 ).

نوع فایل :word

حجم :209کیلوبایت

تعداد صفحات : 23صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

فرسودگی تحصیلی و تعلل‌ورزی تحصیلی هر دو به عنوان عوامل یا نشانه‌هایی از ناکارآمدی و بدعملکردی دانش‌آموزان در امور تحصیلی محسوب می‌شوند که براساس یافته‌های پژوهشی بین تعلل‌ورزی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (یانگ،[1] 2010).

شناخت متغیرهاي پیش‌بین اهمال‌کاري تحصیلی از یکسو، پیش‌گیري از پی‌آمدهاي شکست در مدرسه و پدیدآوري محیطی خوشایند براي یادگیري را افزایش می‌دهد، و از سوي دیگر می‌تواند در دستیابی به روش‌هاي مناسب و تکیه بر اولویت‌هاي کاربردي کمک کند (مطیعی، حیدری و صادقی، 1391).

انگیزش پیشرفت[2] یکی دیگر از متغیرها در وضعیت و کارکرد تحصیلی دانش‌آموزان محسوب می‌شود. انگیزش پیشرفت به عنوان تمایل فرد به کسب هدف براساس مجموعه‌ای از استانداردها تعریف شده است. نیاز به پیشرفت یکی از نیازهایی است که توسط موری مطرح گردیده است: انگیزه پیشرفت تمایل فرد در رسیدن به هدف ممکن است خواه گرفتن نمره «الف» در درس ریاضی باشد یا صعود به قله کوه به بیانی­­­­­­­ دیگر، افراد دارای انگیزه‌ی پیشرفت تحصیلی احساس می‌کنند که در زندگی‌شان مهارت دارند و از آن لذت می‌برند، آنها سعی می‌کنند عملکرد خود را بهبود بخشند و ترجیح می‌دهند کارهایی را انجام دهند که چالش‌انگیز باشند و به کارهایی دست می‌زنند که ارزیابی پیشرفت آنان امکان‌پذیر باشد (دی کینز[3] و فریل،[4] 2002؛ زیمباردو،[5] 1992؛ به نقل از سابوته، خسروی و رفیعی‌نیا 1389). انگیزش پیشرفت به عنوان متغیر پیش‌بين نقش مهمي ‌در اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان دارد. (شاطریان، پاکدامن‌ساوجی و شاه محمدی، 1390). براساس پژوهش سلیمانی‌فر، شعبانی و مروتی (2013)، بین انگیزش پیشرفت و اهمال‌کاری تحصیلی همبستگی منفی معنی‌داری وجود دارد و انگیزش پیشرفت نقش مهمی‌در اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان خواهد داشت. از سوی دیگر، علاوه بر نقش انگیزش پیشرفت در اهمال‌کاری تحصیلی، مطالعات بیانگر نقش این سازه، در فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان حکایت دارد. به طوری که افرادی که سطح بالاتری از انگیزش برای حضور در مدرسه و فعالیت درسی را دارند فرسودگی تحصیلی کمتری را تجربه می‌کنند علاوه براین بین نیاز به پیشرفت و فرسودگی تحصیلی یک رابطه‌ی منفی و معنی‌دار وجود دارد (پیساریک،[6] 2009؛ بدری گرگری، مهدوی و ضرابی، 1391؛ مونتا،[7] 2011).

یکی از عوامل بسیار مهم و اثرگذار در عملكرد تحصیلی دانش‌آموزان، عوامل روانشناختی آنان است، و از جمله ویژگی‌های روانشناختی مهمی كه عملكرد تحصیلی تحت تأثیر قرار می‌دهد،

نوع فایل :word

حجم :295کیلوبایت

تعداد صفحات : 18صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

5. بيان مسأله ( تشريح ابعاد، حدود مسأله، معرفي دقيق مسأله، بيان جنبه‌هاي مجهول و مبهم و متغيرهاي و متغيرهاي مربوط به پرسشهاي تحقيق، منظور از تحقيق )

انسان ، امروز بیش از هر زمان دیگر، پریشان و سر در گم است. به راستی چرا احساس آرامش خود را از دست داده و به پوچ گرایی رسیده است ؟ اضطراب و افسردگی روز افزون بشر ناشی از چیست ؟ چرا هر روز آمار قتل ، خودکشی ، جنایت و آسیب و تنش های روانی _ اجتماعی رو به افزایش است ؟ مطالعات کارشناسان نشان می دهد که علت پسیکونوروزها ( بیماری های روانی ) را می توان ضعف رفتارهای اخلاقی یافت و لازم است پزشکان برای درمان این بیماریها با مسائل اخلاقی آشنا شود ، مسائلی که عدم پایبندی به آنها ، ریشه این مشکلات است  و این  به یکی از چالش های آموزش وپرورش تبدیل شده است که توجه ویژه ای را به آموزه های اخلاقی و اجتماعی به طور جدی طلب می‏کند (تقی پور ظهیر، 1386، ص 8).

نوع فایل :word

حجم :182کیلوبایت

تعداد صفحات : 20صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

)بیان مساله تحقیق :

عصر کنونی را عصری می دانند که هدف تعلیم و تربیت یا تدریس تنها انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید نیست، بلکه رسالت آموزش و پرورش ایجاد تغییرات مطلوب در نگرش ها، شناخت ها و در نهایت رفتار انسانهاست(صافی، 1387،ص5). محیط امروز نظام آموزشی ها پویاتر و چالش برانگیزتر از همیشه شده است(رابینز، 1389،ص36). در چنین وضعیتی برخورداري از کارکنانی توانمند، باانگیزه و متعهد، عامل اصلی در ایجاد مزیت رقابتی پایدار براي نظام آموزشی  به شمارمیروند. چنین کارکنانی کم یابند و براحتی قابل کپی برداري و جایگزینی نیستند(قلی پور، 1390،صص11-12). یکی از این نظام آموزشی ها، نظام آموزش و پرورش است که به عنوان اساسی ترین عامل رشد و توسعه فرهنگی، سیاسی، اقتصادی واجتماعی اهمیت به سزایی پیدا کرده و مسئولیت مسئولان آن نیز بیشتر شده است.  مدرسه از مهمترین ارکان پیشرفت هر کشوری است که بالطبع توجه شایانی را می طلبید و این در گرو داشتن اعضای کادر آموزشی متخصص در رشته های مورد تدریس و نحوه آمیوزش مناسب با هزاره سوم است

نوع فایل :word

حجم :230کیلوبایت

تعداد صفحات : 19صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

1) بیان مساله تحقیق : ( حد اقل ده سطر و شامل پرسش اصلی تحقیق )

در جامعه در حال گذار ایران، بخش کشاورزی جهت تأمین نیازهای اساسی جامعه و توسعه ملی و ایجاد زمینههای اشتغال و درآمد روستاییان و توسعه روستایی، از اهمیت و جایگاه ویژهای برخوردار است. بر این مبنا حرکتی پویا و پایدار در جهت استفاده بهینه از منابع موجود، افزایش کیفیت و کمیت تولید محصوالت با تأکید بر حفظ و احیا محیطزیست، ضرورتی اجتنابناپذیر است. اساسی ترین و بنیادیترین مانع جهت نیل به این اهداف و دستیابی به توسعه پایدار کشاورزی، مربوط به نظام کشاورزی است که نظام بهره برداری کانون و هسته مرکزی آن را تشکیل میدهد. این مهم با تحولات بنیادین و همه جانبه در ساختار کشاورزی از طریق نهادمندی نظام بهره برداری بهینه و مناسب امکانپذیر است؛ زیرا کلیه عوامل محیطی و انسانی از طریق نظام بهره برداری مناسب میتواند کیفیت و کمیت عملکرد کشاورزی را بهرطور مؤثری افزایش دهد(فیروز آبادی، 1393). روستاها به عنوان کوچکترین هسته های تجمع انسانی نقش انکار ناپذیری را در روند توسعه کشورها به ویژه کشورهای جهان سوم دارند و از سویی دیگر کشاورزی به عنوان منبع اصلی تامین درآمد، ایجاد کننده فرصت اشتغال و … نقش و اهمیت اساسی در حیات و توسعه روستایی داشته است و با توجه به اینکه اکثر روستاییان به فعالیتهای کشاورزی و یا مشاغل وابسته به آن اشتغال دارند با توسعه کشاورزی اسباب لازم برای بهبود نسبی وضع زندگی روستاییان و توسعه روستا را

فراهم میسازد. در واقع توسعه کشاورزی از سویی نوعی استراتژی و هدف بزرگتر یعنی توسعه روستایی و از سویی بخش یا جزیی از سیستم کلی توسعه روستایی محسوب میشود. دستیابی به توسعه کشاورزی نیازمند سیاستها و برنامه های مناسب و پذیرفتنی از سوی کشاورزان میباشد. امرزه صاحبنظران بین المللی بر این نظرند که جدای از سیاستها و راهبردهای کلان توسعه، به طور ویژه و مشخص باید به امر توسعه روستاها و ریشه کنی فقر گسترده ی حاکم بر آنها پرداخت. در واقع اهمیت کشاورزی برای روستا موجب شده تا بسیاری از متخصصین توسعه، کشاورزی را بهعنوان استراتژی و راهبرد اصلی توسعه روستایی تلقی کنند(کرمی، 1394). مشکلات و معضلات روستاها در تمامی جهان ناشی از دو مسئله اساسی است: یکی ضعف زیر ساختها و دیگری ضعف اقتصادی. با توجه به اینکه بسیاری از دولتها برنامه ها گسترده برای بهبود این زیر ساخت ها انجام داده اند، اما شواهد نشان میدهد که این امر به تنهایی نتوانسته است معضلات زندگی روستایی را حل کند و آنان را از فقر برهاند و سیل مهاجرت از روستا به شهر را کاهش دهد. در این میان کمبود درآمد و ضعف اقتصادی عامل مهمی است که اگر برای آن چاره ای اندیشیده نشود، روستاها دچار توسعه نیافتگی میشوند. کمبود درآمد روستاییان ناشی از عواملی مانند افزایش جمعیت روستاها- بیکاری- بهرهوری پایین- عدم جذابیت روستاها برای سرمایه گذاری و… میباشد

نوع فایل :word

حجم :218کیلوبایت

تعداد صفحات : 15صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

1)بیان مساله تحقیق :

تعلیم و تربیت در دنیای امروز مفهومی متفاوت با گذشته دارد. تحول علم و فناوری، ضرورت تحول در فرایند فعالیت های آموزشی را انکارناپذیر ساخته است.  هرگز نمی توان با طرز تلقی گذشته و سوگیری های کهنه به دانش آموزان و تربیت آن ها نگریست. نظام های آموزشی امروزی، باید نیروهایی را تربیت کنند که در درک دنیای پیچیده موجود توانمند و در مدیریت و رهبری آن خلاق و مبتکر بوده و منطقی رفتار نمایند. تربیت انسان های متفکر و خلاق روش خاص خود را می طلبد، قالب ها و چهارچوب های گذشته هرگز نمی تواند چنین بستر و موقعیتی را فراهم سازند، متأسفانه در بسیاری از نظام های آموزشی به دلیل گسترش و توسعه سریع مدارس و به کارگیری نیروهای اجرائی غیر متخصص و تربیت نشده، عاداتی نامطلوب بر فرایند تدریس حاکم شده است؛ مخصوصا آن دسته از عادت های غلطی که جانشین همفکری، تعامل و مشارکت دانش آموزان در کلاس درس شده اند و هر گونه آزادی اندیشه، نقادی و نوآوری را از آن ها گرفته اند و به جای استفاده از

روشهای جدید و فعال تدریس و یادگیری بر اجرای روش های سنتی پافشاری می کنند(شعبانی، 1383). همچنین باید توجه داشت که در آموزش كودكان تنها مواد آموزشي نيستند كه از اهميت برخوردارند بلكه نحوه  آموزش يا كيفيت آموزش، سطح رشد آن ها، علايق و تجربيات آن ها نيز در امر آموزش تأثير فراوان دارد اين عقيده باعث شده كه روش هاي انتخابي براي ارائه مطالب آموزش بيشتر مورد توجه متخصصان قرار گيرد(ابراهيمي قوام، 1388). بنابراين يكي از ضروري ترين تحولات در نظام هاي آموزشي، تحول در نگرش و راهبردهاي ياددهي-يادگيري است كه مورد استفاده معلمان و مديران اجرايي نظام آموزشي داشته باشند؛ زيرا نظريه ها و رويكردهاي تحول آفرين در فرآيند اجرا با استفاده درست از راهبردهاي ياددهي-يادگيري هويت مي يابند و كارايي و مفيد بودنشان مشخص مي شود بهترين برنامه در فرآيند اجراي نامطلوب ممكن است به انحراف كشيده شود و نتيجه ي معكوس به بار آورد. مسئولان و مجريان نظام هاي آموزشي بايد باور كنند كه نظريه ها و اجراي برنامه هاي درسي عناصري انفكاك ناپذير هستند و تأثير متقابل بريكديگر دارند(شعباني، 1383). یادگیری مشارکتی^[1] روش تدریسی است که توجه زیادی را در طول سه دهه­ی اخیر به خود جلب نموده است پژوهش های بسیاری انجام شده­اند مبنی بر این­که اگر دانش­آموزان فرصت­های برای تعامل با یکدیگر جهت دستیابی به اهداف مشترک را داشته باشند هم از لحاظ تحصیلی و هم از لحاظ اجتماعی پیشرفت خواهندکرد (جانسون و جانسون^[2]، 2002، لئو^[3] و همکارانش، 1996،  اسلاوین^[4]، 1996، به نقل از گیلیس^[5] ،2010). تعاملات دانش­آموزان فرصت­هایی را برای بهبود مهارت­های اجتماعی و به طور کلی برای  حل مشکلات گروهی و ارائه راه حل های خلاق ایجاد می کند(ارال و فارم^[6]، 2009).

نوع فایل :word

حجم :191کیلوبایت

تعداد صفحات : 18صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

. بیان مساله (تشریح ابعاد،حدود مساله، معرفی دقیق مساله، بیان جنبه های مجهول و مبهم و متغیرهای مربوط به پرسش های تحقیق، منظور تحقیق)

5-1- ابعاد و حدود مساله

در گذشته کیفیت کالا و نحوه ي مصرف کالا غالباً براي مصرف کننده آشنا بوده و خسارات احتمالی جزئی بود و معمولاً تولید کنندگان در مقابل حوادث ناشی از آن مسؤولیتی[1] نداشتند و مبناي ضمان تولید کننده در محدوده روابط قراردادي پاسخگو بود(فتاح زاده و امینی، 1391)

از جمله مقوله‌های مهمی که امروزه در زمینه‌های حقوقی مورد توجه ویژه قرار دارد بحث مسؤلیت مدنی است که درصد عمده‌ای از مباحث حقوقی را به خود اختصاص داده است. و از مهم‌ترین آنها می‌توان مسؤلیت مدنی تولید کنندگان نام برد. تولیدکنندگان مواد غذایی به نوعی در رأس این مجموعه قرار دارند. به علت اینکه تمام مردم از کبیر و صغیر، عالم و جاهل و غیره با این نیاز روزمره سروکار دارند(افضلی حسینی و همکاران، 1393).

[1] سالها حقوقدانان فرانسوي بر این عقیده ب ودند که در صورت نبود قوانین و مقررات خاص، طرفین قرارداد تعهدي به دادن اطلاعات به یکدیگر ندارند . چراکه در جامعه اي آزاد هرکس میبایست در پی کسب اطلاعات مورد نظر خود باشد

نوع فایل :word

حجم :235کیلوبایت

تعداد صفحات :20صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید