بررسی تاثیر روش تدریس ترکیبی (موبایل و چهره به چهره )بر پیشرفت تحصیلی،انگیزش و علاقه به درس عربی در دانش آموزان پایه سوم دبیرستان (مطالعه موردی هنرستان دخترانه تقوا پیشگان، نسیم شهر استان تهران( ۱۳۹۳-۱۳۹۲)

Name: بررسی تاثیر روش تدریس ترکیبی (موبایل و چهره به چهره )بر پیشرفت تحصیلی،انگیزش و علاقه به درس عربی در دانش آموزان پایه سوم دبیرستان (مطالعه موردی هنرستان دخترانه تقوا پیشگان، نسیم شهر استان تهران( ۱۳۹۳-۱۳۹۲)
Price: 3500 IRT
Availability: InStock

3500 تومان

دسته: سایر موضوعات

عنوان لاتین پایان نامه:

Review effect of method the combinatorial docent (a mobile and face-to-face) on the academic achievement, motivation and interest in studying Arabic in high school students(Case study of Tehran province nasim High School for Girls from 1393 to 1392)

3)‌تعريف مساله :‌

انقلابهای گوناگونی در طول تاریخ ،زندگی بشر را در دوران گوناگون تحت تاثیر قرارداده است که هر کدام به گونه ای زندگی بشر را تحت الشعاع قرار داده اند .به علت برتری یک عنصر که نقش اساسی در تغییر و تحولات آن دوره داشته است، آن دوره و انقلاب به نام آن عنصر نام گذاری شده است که میتوان به عصر آتش ،انقلاب صنعتی و …….. اشاره کرددر راستای همین تغییر و تحولات و دگرگونی در زندگی بشر بود همچنان که آلوین تافلر 1950 اشاره می کند “((موج سوم در زندگی انسان رخ داد که به انقلاب ارتباطات یا همان عنصر اطلاعات و ارتباطات مشهور است (تافلر، 1950) در طی این گذر زمانی بوده است که شیوه های رسمی آموزش و پرورش تحولات عظیمی را در برنامه ، ساختار و نحوه ی آموزش خود شاهد بوده که رشد تکنولوژی یکی از دلایل عمده این تحولات در این عرصه می باشد و متناسب با هر دوره از جمله عصر اطلاعات، شرایط فراگیر علم و دانش را متحول شده است .

حال که بشر در دوره ای زندگی می کند که به عصر اطلاعات و ارتباطات مشهور است . جایگاه ، نقش و وظیفه آموزش و پرورش ایجاب می کند که خود را با این دوره و تغییرات آن هماهنگ کند. و ساختار، برنامه و نحوه تعامل و آموزش خود را بر پایه اصول این عصر دوباره باز تعریف کند و در جهت هر چه فراگیرتر شدن این اصول و آماده کردن افراد جامعه برا ی زندگی در این عصر تلاش نماید (مهرمحمدی ،1384).

در عصر حاضر که عصر یادگیری نام گرفته است (یغما ،1384) هدف از آموزش و پرورش تنها انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید نیست بلکه رسالت نظام آموزشی را ایجاد تغییرات مطلوب در نگرش ها شناخت ها و نهایت انسان ها میدانند در این راستا معلم نقش بسیار مهم و اساسی را بر عهده دارد زیرا علاوه بر نقش هدایتی حمایتی تقویتی و سازمان دادن به فعالیتهای یادگیری دانش آموزان رشد هماهنگ ابعاد وجودی آنان نیز بر عهده اوست (اگن و چاواک ،2001) به نقل از سیف، 1386)

با توجه به گستردگی و اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات در تمامی زمینه ها این مساله حساسیت زندگی انسان ها را دوچندان کرده است ،فناور ی اطلاعات و ارتباطات دستگاه آموزش و پرورش را به بازاندیشی در فرایند یاددهی -یادگیری و بازسازی برنامه های درسی و غنی سازی محیط یادگیری برای برقراری تعادل بین فراگیر یا منابع یادگیری ملزم و متعد می نماید (رضوی، 1386ص، 23)

احساس سهولت در استفاده از فناوری اطلاعات رابطه معناداری با احساس مفید بودن و استفاده از فناوری اطلاعات داشته همچنین نگرش آموزشگران به فناوری اطلاعات رابطه معناداری با استفاده از فناوری اطلاعات توسط آموزشگران تاثیر داشته است.

نوع فایل :word

حجم :47کیلوبایت

تعداد صفحات : 12صفحه

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

افزودن به علاقه مندی ها

توضیحات
نظرات (0)

۳)‌تعریف مساله :‌

انقلابهای گوناگونی در طول تاریخ ،زندگی بشر را در دوران گوناگون تحت تاثیر قرارداده است که هر کدام به گونه ای زندگی بشر را تحت الشعاع قرار داده اند .به علت برتری یک عنصر که نقش اساسی در تغییر و تحولات آن دوره داشته است، آن دوره و انقلاب به نام آن عنصر نام گذاری شده است که میتوان به عصر آتش ،انقلاب صنعتی و …….. اشاره کرددر راستای همین تغییر و تحولات و دگرگونی در زندگی بشر بود همچنان که آلوین تافلر ۱۹۵۰ اشاره می کند “((موج سوم در زندگی انسان رخ داد که به انقلاب ارتباطات یا همان عنصر اطلاعات و ارتباطات مشهور است (تافلر، ۱۹۵۰) در طی این گذر زمانی بوده است که شیوه های رسمی آموزش و پرورش تحولات عظیمی را در برنامه ، ساختار و نحوه ی آموزش خود شاهد بوده که رشد تکنولوژی یکی از دلایل عمده این تحولات در این عرصه می باشد و متناسب با هر دوره از جمله عصر اطلاعات، شرایط فراگیر علم و دانش را متحول شده است .

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “بررسی تاثیر روش تدریس ترکیبی (موبایل و چهره به چهره )بر پیشرفت تحصیلی،انگیزش و علاقه به درس عربی در دانش آموزان پایه سوم دبیرستان (مطالعه موردی هنرستان دخترانه تقوا پیشگان، نسیم شهر استان تهران( ۱۳۹۳-۱۳۹۲)”

برچسب: -, -تعریف مفاهیم., "تبیین نقش توانمندیهای همسران شهید در انقلاب اسلامی و جنگ تحمیلی" روش فلسفه چیستی فلسفه آموزش و پرورش, آموزش پرورش, ارتباط اصول با دیگر عناصر نظام تربیتی, ارتباط بین احساس شایستگی و مؤلفه‌های تعهد سازمانی معلمان, اصول تربيت, اضطراب اجتماعی, اهداف پژوهش, اهمیت و ضرورت پژوهش, بررسی رابطه بین هوش فرهنگی با تعهد سازمانی در معلمان ابتدایی, بررسی رویکرد نئوپراگماتیستی به تعلیم و تربیت با تکیه بر نظرات ریچارد رورتی ملاکهای خروج از پژوهش, بررسی میزان آشنایی معلمان ابتدایی با آموزه های تعلیم و تربیت اسلامی در تربیت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی ملاکهای خروج از پژوهش, برنامه فلسفه برای کودکان, بیان مساله, پتروهرمز, پروپزال, تجربه‌های بین‌المللی در تاریخ فلسفه تعلیم و تربیت, تحميل بر نفس روش هاي تربيتي, تربیت در اندیشه امام محمد باقر (ع), تشویق و تنبیه در تربیت اخلاقی از دیدگاه قرآن و روایات, تعاریف عملیاتی, تعاریف مجددالگوهاي مرتبط با ترس- اجتناب, تعريف متدين و متدين واقعي, تعلیم و تربیت در اندیشه ویگوتسکی, تغيير موقعيت, تفکر انتقادی و کمال گرائی دانش آموزان تعريف دين, تلقين به نفس ( قولي – فعلي), جرم تبانی برای ارتکاب جرم در حقوق جزای ایران و انگلستان, رابطه اردوپاههای تربیتی-آموزشی و پرورش شخصیت و یادگیری دانش آموزان, رابطه بین دینداری با سلامت روانی-اجتماعی و تحصیلی دانش-آموزان, رابطه فلسفه با تعليم و تربيت, روش فلسفه چیستی فلسفه آموزش و پرورش, روش مواجهه با نتايج اعمال, روش ها یا اشکال سازگاری, روش هاي تربيتي, زمينه سازي ( ايجاد زمينه سالم تربيتي), ضرورت و فایده ی اصل تربیتی, عوامل روانشناختی توانمندسازی, فرضیه های پژوهش, فلسفه برای کودکان و نوجوانان, فلسفه برای کودکانپيشينه آموزش فلسفه كودكان, مدل بلانچارد، زیگارمی و زیگارمی, مدیریت زمان و توانمند سازی روانشناختی کارکنان, مشکلات مدیریت زمان, معناي لغوي دين, مفهوم شناسی, مقابله ی دینی با تنش, مقالات, مقایسه اثر بخشی برنامه های فوق برنامه بر هوش اجتماعی و خودشکوفایی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع اول متوسطه شهرستان کرج پيامدهاي ايمان مذهبي, مكاتب مهم فلسفي تعليم و تربيت, منشاء دين, مهارت های مدیریت زمان, نگاهی به اصلاحات اقتصادی در آسیابا تاکید بر ازبکستان و قزاقزستان, هارتمن، كريس‌و لومن‌شتاين, هدف اصلی مدیریت زمان, هدف هاي جزئي فرضیه هاي جزئي, هوش عاطفی و اخلاق حرفه ای, ویژگی های حاکم بر اصول تربیتی

دیدگاهها

واحد مشاوره و بازرگانی :

واحد طراحی و توسعه سایت :

ایمیل:

نشان طلایی و لو گو ملی ثبت : ( رسانه های دیجیتال )

نماد اعتبار و امنیت سایت :

دیدگاهها

محصولات مرتبط