«بررسی خودپنداره تحصیلی به عنوان متغیر میانجی در رابطه بین انگیزش پیشرفت با تعلل‌ورزی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر بشرویه»

فرسودگی تحصیلی و تعلل‌ورزی تحصیلی هر دو به عنوان عوامل یا نشانه‌هایی از ناکارآمدی و بدعملکردی دانش‌آموزان در امور تحصیلی محسوب می‌شوند که براساس یافته‌های پژوهشی بین تعلل‌ورزی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (یانگ،[1] 2010).

شناخت متغیرهاي پیش‌بین اهمال‌کاري تحصیلی از یکسو، پیش‌گیري از پی‌آمدهاي شکست در مدرسه و پدیدآوري محیطی خوشایند براي یادگیري را افزایش می‌دهد، و از سوي دیگر می‌تواند در دستیابی به روش‌هاي مناسب و تکیه بر اولویت‌هاي کاربردي کمک کند (مطیعی، حیدری و صادقی، 1391).

انگیزش پیشرفت[2] یکی دیگر از متغیرها در وضعیت و کارکرد تحصیلی دانش‌آموزان محسوب می‌شود. انگیزش پیشرفت به عنوان تمایل فرد به کسب هدف براساس مجموعه‌ای از استانداردها تعریف شده است. نیاز به پیشرفت یکی از نیازهایی است که توسط موری مطرح گردیده است: انگیزه پیشرفت تمایل فرد در رسیدن به هدف ممکن است خواه گرفتن نمره «الف» در درس ریاضی باشد یا صعود به قله کوه به بیانی­­­­­­­ دیگر، افراد دارای انگیزه‌ی پیشرفت تحصیلی احساس می‌کنند که در زندگی‌شان مهارت دارند و از آن لذت می‌برند، آنها سعی می‌کنند عملکرد خود را بهبود بخشند و ترجیح می‌دهند کارهایی را انجام دهند که چالش‌انگیز باشند و به کارهایی دست می‌زنند که ارزیابی پیشرفت آنان امکان‌پذیر باشد (دی کینز[3] و فریل،[4] 2002؛ زیمباردو،[5] 1992؛ به نقل از سابوته، خسروی و رفیعی‌نیا 1389). انگیزش پیشرفت به عنوان متغیر پیش‌بين نقش مهمي ‌در اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان دارد. (شاطریان، پاکدامن‌ساوجی و شاه محمدی، 1390). براساس پژوهش سلیمانی‌فر، شعبانی و مروتی (2013)، بین انگیزش پیشرفت و اهمال‌کاری تحصیلی همبستگی منفی معنی‌داری وجود دارد و انگیزش پیشرفت نقش مهمی‌در اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان خواهد داشت. از سوی دیگر، علاوه بر نقش انگیزش پیشرفت در اهمال‌کاری تحصیلی، مطالعات بیانگر نقش این سازه، در فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان حکایت دارد. به طوری که افرادی که سطح بالاتری از انگیزش برای حضور در مدرسه و فعالیت درسی را دارند فرسودگی تحصیلی کمتری را تجربه می‌کنند علاوه براین بین نیاز به پیشرفت و فرسودگی تحصیلی یک رابطه‌ی منفی و معنی‌دار وجود دارد (پیساریک،[6] 2009؛ بدری گرگری، مهدوی و ضرابی، 1391؛ مونتا،[7] 2011).

یکی از عوامل بسیار مهم و اثرگذار در عملكرد تحصیلی دانش‌آموزان، عوامل روانشناختی آنان است، و از جمله ویژگی‌های روانشناختی مهمی كه عملكرد تحصیلی تحت تأثیر قرار می‌دهد،

نوع فایل :word

حجم :295کیلوبایت

تعداد صفحات : 18صفحه 

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد  .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید