بررسی یادگیری مشارکتی از منظر روانشناسان تحولی و دلالت های تربیتی آن

Name: بررسی یادگیری مشارکتی از منظر روانشناسان تحولی و دلالت های تربیتی آن
Price: 3500 IRT
Availability: InStock

3500 تومان

دسته: سایر موضوعات

1)بیان مساله تحقیق :

تعلیم و تربیت در دنیای امروز مفهومی متفاوت با گذشته دارد. تحول علم و فناوری، ضرورت تحول در فرایند فعالیت های آموزشی را انکارناپذیر ساخته است. هرگز نمی توان با طرز تلقی گذشته و سوگیری های کهنه به دانش آموزان و تربیت آن ها نگریست. نظام های آموزشی امروزی، باید نیروهایی را تربیت کنند که در درک دنیای پیچیده موجود توانمند و در مدیریت و رهبری آن خلاق و مبتکر بوده و منطقی رفتار نمایند. تربیت انسان های متفکر و خلاق روش خاص خود را می طلبد، قالب ها و چهارچوب های گذشته هرگز نمی تواند چنین بستر و موقعیتی را فراهم سازند، متأسفانه در بسیاری از نظام های آموزشی به دلیل گسترش و توسعه سریع مدارس و به کارگیری نیروهای اجرائی غیر متخصص و تربیت نشده، عاداتی نامطلوب بر فرایند تدریس حاکم شده است؛ مخصوصا آن دسته از عادت های غلطی که جانشین همفکری، تعامل و مشارکت دانش آموزان در کلاس درس شده اند و هر گونه آزادی اندیشه، نقادی و نوآوری را از آن ها گرفته اند و به جای استفاده از

روشهای جدید و فعال تدریس و یادگیری بر اجرای روش های سنتی پافشاری می کنند(شعبانی، 1383). همچنین باید توجه داشت که در آموزش كودكان تنها مواد آموزشي نيستند كه از اهميت برخوردارند بلكه نحوه آموزش يا كيفيت آموزش، سطح رشد آن ها، علايق و تجربيات آن ها نيز در امر آموزش تأثير فراوان دارد اين عقيده باعث شده كه روش هاي انتخابي براي ارائه مطالب آموزش بيشتر مورد توجه متخصصان قرار گيرد(ابراهيمي قوام، 1388). بنابراين يكي از ضروري ترين تحولات در نظام هاي آموزشي، تحول در نگرش و راهبردهاي ياددهي-يادگيري است كه مورد استفاده معلمان و مديران اجرايي نظام آموزشي داشته باشند؛ زيرا نظريه ها و رويكردهاي تحول آفرين در فرآيند اجرا با استفاده درست از راهبردهاي ياددهي-يادگيري هويت مي يابند و كارايي و مفيد بودنشان مشخص مي شود بهترين برنامه در فرآيند اجراي نامطلوب ممكن است به انحراف كشيده شود و نتيجه ي معكوس به بار آورد. مسئولان و مجريان نظام هاي آموزشي بايد باور كنند كه نظريه ها و اجراي برنامه هاي درسي عناصري انفكاك ناپذير هستند و تأثير متقابل بريكديگر دارند(شعباني، 1383). یادگیری مشارکتی^[1] روش تدریسی است که توجه زیادی را در طول سه دههی اخیر به خود جلب نموده است پژوهش های بسیاری انجام شدهاند مبنی بر اینکه اگر دانشآموزان فرصتهای برای تعامل با یکدیگر جهت دستیابی به اهداف مشترک را داشته باشند هم از لحاظ تحصیلی و هم از لحاظ اجتماعی پیشرفت خواهندکرد (جانسون و جانسون^[2]، 2002، لئو^[3] و همکارانش، 1996، اسلاوین^[4]، 1996، به نقل از گیلیس^[5] ،2010). تعاملات دانشآموزان فرصتهایی را برای بهبود مهارتهای اجتماعی و به طور کلی برای حل مشکلات گروهی و ارائه راه حل های خلاق ایجاد می کند(ارال و فارم^[6]، 2009).

نوع فایل :word

حجم :191کیلوبایت

تعداد صفحات : 18صفحه

**بعد از خرید فایل دانلود برای شما قابل مشاهده می باشد و همچنین لینک دانلود از طریق ایمیل و پیام کوتاه برای شما ارسال می گردد .

**در صورت بروز هر گونه مشکل در دانلود و یا خرید محصول با ما تماس بگیرید

افزودن به علاقه مندی ها

توضیحات
نظرات (0)

فهرست

۱)بیان مساله تحقیق :

۲)اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن :

۳) هدفهای تحقیق :

۴) سوالات تحقیق:

۵) چهارچوب نظری تحقیق :

۶) روش و مدل مفهومی تحقیق :

۷– تعایف متغیرها و واژه های کلیدی :

۸)پیشینه پژوهش

پژوهشهای انجام شده در جهان

۹)منابع مورد استفاده :

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “بررسی یادگیری مشارکتی از منظر روانشناسان تحولی و دلالت های تربیتی آن”

برچسب: -, -تعریف مفاهیم., : بررسی ساختار واژی، صرفی و نحوی گویش رودسری, "تبیین نقش توانمندیهای همسران شهید در انقلاب اسلامی و جنگ تحمیلی" روش فلسفه چیستی فلسفه آموزش و پرورش, آموزش پرورش, اثر بخشی بازي درمانی به روش شناختی رفتاري بر کاهش پرخاشگري و اضطراب کودکان 6تا 11 ساله ناسازگار در پیش دبستانی و مدارس ابتدایی, ارتباط اصول با دیگر عناصر نظام تربیتی, ارتباط بین احساس شایستگی و مؤلفه‌های تعهد سازمانی معلمان, اصول تربيت, اضطراب اجتماعی, اهداف پژوهش, اهمیت و ضرورت پژوهش, بررسی رابطه بین هوش فرهنگی با تعهد سازمانی در معلمان ابتدایی, بررسی رابطه میان هوش معنوی و خوداگاهی وخود کنترلی دانش آموزان متوسطه اموزش و پرورش منطقه یک تهرانتوانمندسازی, بررسی یادگیری مشارکتی از منظر روانشناسان تحولی و دلالت های تربیتی آن, برنامه فلسفه برای کودکان, بیان مساله, پتروهرمز, پيامدهاي ايمان مذهبي, پیش بینی مطلوبیت اجتماعی بر اساس تربیت اخلاقی و خودشیفتگی در دختران دوره پیش دانشگاهی شهر یاسوج در سال تحصیلی96-95, تجربه‌های بین‌المللی در تاریخ فلسفه تعلیم و تربیت, تحميل بر نفس روش هاي تربيتي, تربیت در اندیشه امام محمد باقر (ع), تشویق و تنبیه در تربیت اخلاقی از دیدگاه قرآن و روایات, تعاریف عملیاتی, تعاریف مجددالگوهاي مرتبط با ترس- اجتناب, تعريف متدين و متدين واقعي, تعلیم و تربیت از دیدگاه امیرالمؤمنین علی(ع), تعلیم و تربیت در اندیشه ویگوتسکی, تغيير موقعيت, تفکر انتقادی و کمال گرائی دانش آموزان تعريف دين, تلقين به نفس ( قولي – فعلي), جرم تبانی برای ارتکاب جرم در حقوق جزای ایران و انگلستان, رابطه اردوپاههای تربیتی-آموزشی و پرورش شخصیت و یادگیری دانش آموزان, رابطه اردوهای تربیتی-آموزشی با رشد شخصیت و یادگیری دانش آموزان ابتدائی منطقه 5 شهر تهران, رابطه بین دینداری با سلامت روانی-اجتماعی و تحصیلی دانش-آموزان, رابطه فلسفه با تعليم و تربيت, روش فلسفه چیستی فلسفه آموزش و پرورش, روش مواجهه با نتايج اعمال, روش ها یا اشکال سازگاری, روش هاي تربيتي, زمينه سازي ( ايجاد زمينه سالم تربيتي), ضرورت و فایده ی اصل تربیتی, عنوان تحقیق: بررسی رابطه بین هوش معنوی، باورهای دینی با ذهنیت فلسفی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران., عوامل اجتماعی و فرهنگی موثر بر سقط جنین در کلان شهر ها, عوامل روانشناختی, فرضیه های پژوهش, فلسفه برای کودکان و نوجوانان, فلسفه برای کودکانپيشينه آموزش فلسفه كودكان, مدل بلانچارد، زیگارمی و زیگارمی, مدیریت زمان و توانمند سازی روانشناختی کارکنان, مسئولیت مدنی ناشی از تولید و توزیع مواد غذایی فاسد در حقوق ایران, مشکلات مدیریت زمان, معناي لغوي دين, مفهوم شناسی, مقابله ی دینی با تنش, مقالات, مكاتب مهم فلسفي تعليم و تربيت, ملاکهای خروج از پژوهش, منشاء دين, مهارت های مدیریت زمان, نگاهی به اصلاحات اقتصادی در آسیابا تاکید بر ازبکستان و قزاقزستان, هارتمن، كريس‌و لومن‌شتاين, هدف اصلی مدیریت زمان, هدف هاي جزئي فرضیه هاي جزئي, هوش عاطفی و اخلاق حرفه ای, ویژگی های حاکم بر اصول تربیتی

بررسی یادگیری مشارکتی از منظر روانشناسان تحولی و دلالت های تربیتی آن

دیدگاهها

واحد مشاوره و بازرگانی :

واحد طراحی و توسعه سایت :

ایمیل:

نشان طلایی و لو گو ملی ثبت : ( رسانه های دیجیتال )

نماد اعتبار و امنیت سایت :

بررسی یادگیری مشارکتی از منظر روانشناسان تحولی و دلالت های تربیتی آن

دیدگاهها

محصولات مرتبط